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Aquisição da linguagem L8B8






Discussão

 A exposição acima mostra que a aquisição de perguntas-QU toma cursos diferentes nas duas línguas estudadas. Em LSB, as crianças produzem perguntas com QU in situ e QU no início da sentença desde as primeiras sessões de gravação, o que sugere que elas marcam corretamente o valor (c) do parâmetro do movimento-QU desde cedo.
Por outro lado, a aquisição de QU duplicado e QU final em LSB é mais tardia. Como mencionamos anteriormente, a construção QU duplicado envolve outras propriedades da língua que não discutiremos neste caderno. A sua aquisição mais tardia pode estar relacionada a essas propriedades. Para uma análise a este respeito, referimos o leitor a Lillo-Martin e Quadros (2006). O mesmo deve ser dito para o caso das perguntas com QU final, que parece exigir que a criança marque, não só o valor do parâmetro do movimento-QU, como também um segundo parâmetro relacionado à direção que tal movimento pode ter.













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