Também foram consideradas as produções com foco na posição final, sendo que para a presente análise foram excluídas todas as instâncias que poderiam estar sendo geradas na posição final (por exemplo, WH-in-situ).
Com base nos dados, Lillo-Martin e Quadros (2005/2006) concluem que os dados das crianças evidenciam que não há uma relação entre a aquisição de foco informativo e foco de ênfase. Por outro lado, há uma forte correlação entre a aquisição das construções finais e duplas. Dessa forma, os dados apresentam evidências que favorecem as análises sintáticas que conectam as construções finais e duplas como manifestação de foco de ênfase.
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