O uso de tecnologias de comunicação unidirecionais é necessário e bem-vindo, mas deve ser complementar, e não ser o padrão de comunicação das práticas educativas a distância. A predominância de uma comunicação unidirecional nas trocas comunicativas caracteriza um modo de educação transmissiva, enquanto a predominância na criação de ambientes de troca e interação comunicativa, não só entre professor, administração, tutor, monitor e aluno, mas entre os próprios alunos e no processo de aprendizagem, reflete uma proposta que pode criar esferas públicas de aprendizagem através da promoção do diálogo. Vamos tentar fazer uma análise da apropriação da tecnologia nas diferentes gerações? Na primeira geração (estudo por correspondência), o estudo era fragmentado e despachado pelo correio através de um material impresso. A comunicação era unidirecional e a forma de aprendizagem era transmissiva. A ênfase na capacitação individual acontecia sob o custo das comunidades de aprendizagem que não eram criadas e, assim, esse tipo de educação não promovia as bases para a aprendizagem pela interação e cooperação que falamos anteriormente.
